笨狼的故事最后还是零？
对于很多家长来说，给孩子选书时遇到困惑——同样是给孩子讲述数学，国外的《笨狼的故事》和《汉声数学》，把枯燥的知识讲得活灵活现，而我们本土读物，却难免还是从数数字、加减法之类教知识开始。同样是数学童话，我们的差距怎么这么大？
事实上，这并非是数学本身的问题，数学的“数”，说到底，只是人类对于某种东西在数字层面的认知。比如3个苹果，3可以是人类对于苹果在数字层面的认知。而苹果本身，则是一种“具体存在”，是“物”的表现形式。数学之所以给人“抽象”、“枯燥”的印象，是因为数、形等脱离了具体存在的“物”的概念。
因此，数学好不好玩，关键看怎么教，如果能够将“物”的概念带入数学，让“物”与“数”相结合，就很容易从“物”的具体存在中，感受到数学本身的神奇、美妙。《笨狼的故事》和《汉声数学》最大的成功，就是做到了这一点。
我们先看《笨狼的故事》。笨狼，一种狼，它生活在大森林里，有很多好朋友。这样的设定本身，就非常有趣，符合孩子天马行空的想象。而整个系列故事，就是讲笨狼在和小伙伴相处时，发生的各种好玩的事情。比如《笨狼阿姨的生日》。笨狼的阿姨过生日了，笨狼一家决定坐公交车去给阿姨过生日。为了坐车，笨狼妈妈用1元钱买了3张票；在车上，笨狼叔叔坐到一位老人的位置上，被售票员阿姨罚款10元；到站了，有5个人下车，有8个人上车；到了阿姨家，给阿姨拍手叫好，每个朋友拍2下手，20个朋友一共拍了几下手？……整个故事以乘车为主线，将乘车时的数数相关知识，巧妙地融合在了故事之中。
《汉声数学》的创作理念是，回归现实世界思考数学。它在“数”与“物”两者之间的结合，更加紧密，它通过与主题相关的故事，直接阐释一个数学概念。比如《比一比，看看谁大？谁小？》，讲的就是比较大小。故事中，老鼠阿文要去大熊先生家的农场买青菜，它看到水渠里有两艘船，想乘船去农场。它在选船的过程中，发现两艘船几乎一模一样，无法断定大小。最后阿文通过让两艘船分别装石头，用石头的多少来确定船的大小。故事的主体部分，基本都在讲如何比较两艘船得大小，读者在故事的带动下，不知不觉跟着小老鼠去思考如何比较大小，完全忘记了在学数学。