孔子的哪些故事？
孔子好学故事
《荀子·法行》篇中记载过一位宋国国君问自己的大夫：“孔子，这个人怎么样啊?”大夫回答道：“此人好学的人。”国君又问：“好学到什么程度?”大夫答道：“好学之为圣人。”宋国国君听了很吃惊且怀疑这人所说的真实性。当使者把这个事情问孔子的时候， 孔子说：“我的好学不止于此。我曾经好长时间不说说话，别人以为我是愚蠢的人;我曾经不动脸色很久，别人以为我软弱无能;我曾经很久静止不动，别人以为我胆小。只有我知道：我不说话是因为没学到说话的本领，不动脸色是因为我没学到足以动脸色的本领，不动是因为没学到足以动的本领。不是他人难教导也难说服，是我自己没有学会说服人的功夫。直到后来，我才学到了这些。”使者再次见到宋国国君后，就把孔子的这些话告知了宋国国君。
这个故事说明了，孔子“好学”的程度及孔子的圣人之道，实际上就是通过“好学”而得到的，孔子认为，要学习如何为人处世，要学习如何面对生活的风雨，要学习怎么说服他人接受自己的观点。孔子的“好学”，并非单指书本上的知识，而是对实际生活中处理各种关系的实践知识的学习。
孔子教育的故事
孔子在教育别人的时候，总是因人而异。在谈到“仁”这一问题的时候，对不同的人采取不同的说法。颜回问仁的时候，孔子说：“克己复礼为仁。”司马牛不知道怎么去做到“仁”，孔子说：“君子忧道不忧贫。”樊迟问怎样去行“仁”，孔子说：“君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与!”孔子总是根据学生的具体状况，来具体指导学生。再如：子路对孔子说：“如果卫君请您去治理国政，您说先从哪件事做起呢?”孔子说：“必也正名乎!”他认为叫什么就一定要符合什么，必须按照符合实际的标准来办事，不能盲目乱来。
孔子善于因材施教，善于启发，而并不是直接告诉学生怎么怎么样去做，他总是不断地提问或者反问，引导学生去思考问题，自己获得知识。孔子说：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”(《论语·述而》)，这就是说，要在学生努力思考问题，想弄明白而没有弄明白，启发他;学生想说却说不出来，就对他进行引发，启发他。如果把一个问题告诉他，他不能举一反三，那就不要再告诉他了。孔子教育儿子伯鱼也采用了这种教学方法。《礼记·檀弓上》“幼而不孙弟，长而无述焉，老而不死，是为贼。”这是一段非常经典的名言，说一个青少年时期不谦逊，不友好待人，到了壮年的时候也没有什么值得称道的建树，到了老年还不死，这才是坏蛋。这段话的来源也是源于孔子对伯鱼的教育。伯鱼有一次为丧礼事来问孔子，孔子说了以上的话。孔子通过这段话，是想来启发伯鱼要向好的方面去做，要积极作为。