幼儿园老师怎么讲故事？
故事教学是根据语言教育的原则编选有教育意义和趣味故事的题材，来增强幼儿的想象力，发展语言发展、感受和思维能力，通过幼儿在语言和情节中的感受力，来培养幼儿的思维能力、创造力和审美能力的一种教学形式。故事教学的形式是丰富多彩、生动活泼的，给幼儿创造一个轻松、愉快的学习环境，使他们对学习活动本身感到新鲜、有兴趣，乐于参与，并能充分发挥他们的积极性，使幼儿在听、看、想、讲过程中，学习观察，想象、表达，发展思维能力，丰富幼儿的语言知识和提高幼儿的语言能力。在故事教育中，对不同年龄的幼儿应提出不同的要求，小班幼儿主要是理解故事内容，感受故事中人物的情绪和事件的发展，能用自己的口吻复述故事；中班主要是引导幼儿理解故事情节和人物形象，能分段有重点地讲述故事，并能根据故事发展，预测故事的发展和结局；大班则要根据故事内容展开讨论、猜测故事的内容。要求幼儿学习评价故事中的人物，鼓励幼儿运用语言知识编故事、创编故事，使幼儿的语言能力得以提高和发展。
故事教学应根据幼儿的年龄特点，确定故事内容，以激发幼儿的求知欲和好奇心理，引起他们学习活动的内在兴趣。要引导幼儿主动学。例如，中班“小熊请客”，可以引导幼儿主动猜想小熊请来的客人，请幼儿用语言描述、学熊的音色学熊说请客人、幼儿想象客人的反应：客人来后，小熊怎样招待客人、为客人忙前忙后，最后客人满意地离开，让幼儿体会小熊为客人忙碌、感到疲惫时高兴的心情等。通过让幼儿学小熊的语气、动作、神态，让幼儿学象熊招待客人的样子等，让幼儿在模仿、猜想、主动学中感受熊待人友好、热情、有礼貌的思想，体验劳动的辛苦，教育幼儿要做一个友好、热情、能体谅他人的好孩子。
要创设适宜的学习环境，培养幼儿主动学习的能力。环境是幼儿园的重要教育资源，为幼儿提供活动和展示平台，以充分支持幼儿的兴趣和需要。在小班，教师应提供故事图片，让幼儿在讲述故事的同时，学会看图讲述；在中班，教师应提供相关的动作和玩具作为讲述故事时的提示。而在大班，则应让幼儿根据自己的理解，自由地讲述故事，可让幼儿自己选择故事内容或进行编排、表演，让幼儿自由地发挥想象力和创造力，教师不作过多的干预。
幼儿讲故事时应注意以下几个方面：
（1）让故事内容贴近幼儿生活，幼儿容易接受和理解，使幼儿感兴趣。如：“小熊请客”、“我爱我班的朋友”、“我会做家务事”、“小猪盖房子”、“小猴摘桃子”等，这些幼儿的生活经验都比较熟悉，他们能自然地说出或讲出相关内容，能把自己说经历过的经验迁移到故事中，能很好地理解故事内容，与幼儿已有的生活经验紧密地联系起来。
（2）要选取形象生动、幽默、风趣、有趣或有教育性的故事，使小班幼儿产生兴趣，感到新奇和有趣，能激发幼儿的学习积极性。如“小白兔借蒜”，由于故事中语言生动，形象有趣，又贴近幼儿的生活，能激发幼儿的情感，引起情感上的共鸣，并使幼儿产生愉快的情绪。
（3）要让幼儿讲自己感兴趣的故事。对于幼儿不喜欢讲的故事内容，教师不宜强行要求讲，以免幼儿产生厌烦心理。如，有的幼儿不喜欢“小猫钓鱼”的故事，不喜欢这只三心二意的小猫行为，但幼儿喜欢那只专心学习的小猫，如果教师强行让幼儿去讲述“小猫钓鱼”或“小猫钓鱼的态度”的故事，势必影响幼儿讲述故事时的积极情感体验，甚至会使幼儿对讲述故事感到紧张、厌烦，久而久之，幼儿将可能排斥讲述活动。
总之，幼儿园老师讲述故事的方法可以多种多样，可以借助幻灯、投影来为幼儿讲故事，也可以让幼儿自己看故事书，教师提要点，让幼儿复述故事，还可以让幼儿边看故事，边听教师、幼儿一起讲述故事内容，这样，幼儿会乐意地去讲述故事，讲述故事的质量也会提高。