鹦鹉怎么画儿童？
我们来看一下孩子们和鹦鹉互动时的场景吧！ 这是某小学三年级学生写的作文，文中的小主人公就是一只小鹦鹉。
“我的身上有大大小小的伤疤，是我从小到大的‘勋章’。” 这句开篇语乍一听有点突兀，但是细细品来却令人动容——一个9岁多的小孩子，已经拥有了自己完整的价值观，并且这些价值观念中包含了对自己过往生命经历的认可。
“我是一只会说话的鹦鹉。”“我的名字叫做波波。”“我有一个大大的脑袋，身体却很瘦小。”“我的羽毛大部分是灰蓝色的。”“我的肚子圆鼓鼓的，像一个大皮球。”“我的眼睛又大又亮，就像两个黑宝石。” 这流畅的语言、细致的描述、准确的用词，如果不是经过长期的语言训练，是不可能达到这样的水平的。
文中还有对孩子心理活动的描写——“我心里很害怕，我想躲起来。可是我能躲到哪里呢？” 害怕但又不能退缩，于是小主人公决定“勇敢”地面对——它先是用好奇又期待的眼神观望，然后用温柔的声音询问，再用小心脏不停地“砰砰”跳着等待，最后终于等到了主人温柔的抚摸和亲切的问候；当它看到主人拿起自己最爱吃的虫子准备放到嘴里去品尝的时候，内心充满了激动与幸福感…… 孩子们和动物们的互动过程中，其实也反映了他们自身的发展状态。
从语言能力来看，3岁左右的孩子已经能够说较长句子了；在情感表达上，4岁的孩子已经可以比较自如地表达自己的需求了；5岁之后，孩子的自我意识开始萌芽，这时候他们往往更能清楚地表达出“我想要什么”。 所以，无论是孩子还是宠物，都是在不断学习和成长的个体。
那作为教师和家长，我们要做的是为孩子提供学习和成长的机会，让孩子可以在尝试中、在实践中不断积累经验、提升能力、完善自我。